Батькам
ШАНОВНІ БАТЬКИ !!!
Адміністрація школи разом із вчителями початкової ланки, які працюватимуть у першому класі, підготували для Вас корисну інформацію, яка допоможе Вам зорієнтуватися у підготовці та скерувати Вашу роботу у вірному напрямку. Ми розуміємо, що запитань багато, тому покроково будемо надавати інформацію щодо навчання з 1 по 12клас.
Нова українська школа буде працювати за таким планом
1-2 класи – 1 цикл, 3-4 класи – 2 цикл
5-6 класи – 1 цикл, 7-9 класи -2 цикл
10 клас – 1 цикл, 11-12 класи – 2 цикл
| № п/п | Дата заняття | Тематика занять | Мета і завдання
|
| 1. | 03.03.2018 | Введення в шкільне життя. Ознайомлення з шкільним приладдям. Вправи на розвиток мовлення. | Знайомство, формування комунікативних здібностей, пропедевтика розвитку проблемного мислення; ознайомлення з шкільним приладдям, основними правилами поведінки на уроці; вчити висловлювати свої думки, давати повні відповіді на запитання, розвивати зв’язне мовлення дітей. |
| 2. | 17.03.2018 | Речення, слово, склад, звук і буква як одиниці мовлення. Логічні вправи, які поєднують операції аналізу та синтезу. | Розширити навички роботи із схемами речення, складовими і звуковими схемами слів. Координувати рухи очей і кисті руки по площині, вздовж рядка при виконанні графічних завдань. Виховувати старанність, уважність, бажання доводити справу до кінця. |
| 3. | 24.03.2018 | Предмет. Фігура. Лічба предметів. | З’ясувати, чи знають діти числа в межах десяти, чи вміють рахувати у прямому й зворотному порядку по одному і групами предметів, визначають місце того чи іншого числа в натуральному ряду, зменшують або збільшують число на кілька одиниць (додавати й віднімати), розуміють відношення між суміжними числами, знають склад чисел з двох менших, складають й розв'язують прості задачі й приклади на додавання й віднімання, користуючись знака ми +, —, =. Прищеплювати зацікавленість вивченням математики. |
На сьогоднішній день реформу Нової української школи обговорює кожен другий громадянин навіть ті, які вже не мають до школи зовсім ніякого відношення. Думки різні 75% українців підтримують реформування освіти, педагогів 90%, а школярів 80%. Є, звичайно, і такі, хто чинить опір, гальмує виконання і впровадження змін у школі.
Час біжить життя змінюється і за експертними прогнозами у 2020р.найбільш затребуваними на ринку праці будуть вміння навчатися впродовж життя, критично мислити, ставити цілі та досягати їх, працювати в команді, спілкуватися в багатокультурному середовищі. Українська школа не готує дітей до цього.
Потрібна докірна реформа. За словами Міністра освіти Лілії Гриневич «маємо перетворити освіту на чинник економічного зростання, джерело національної єдності, засіб соціального просування кожного громадянина.» Треба пам’ятати і нам, учителям і батькам, що світогляд дітей закладається саме в школі. У школі формується особистість, її громадянська позиція та професійні якості, у школі ще можна вирівняти дисбаланс у розвитку дітей.
Нова українська школа буде не лише давати знання, а й вчитиме застосовувати їх на практиці та формувати ставлення і цінності. Це означає переорієнтування з традиційного предметного навчання на компетентісний підхід. Цю зміну буде відображено у новому Стандарті загальної середньої освіти, вимогам якої мають відповідати освітні програми. На основі нового стандарту будуть укладені типові навчальні плани і освітні програми.
І. Початкова школа – 4 роки
1-2 класи – 1 цикл, 3-4 класи – 2 цикл
ІІ. Базова середня школа (гімназія) – 5 років
5-6 класи – 1 цикл, 7-9 класи -2 цикл
ІІІ. Профільна середня школа – 3 роки
10 клас – 1 цикл, 11-12 класи – 2 цикл
Академічного спрямування - ліцей
Професійного спрямування – професійний ліцей, професійний коледж
/01 Новий зміст освіти, заснований на формуванні компетентностей, необхідних для успішної самореалізації в суспільстві.
/02 Умотивований учитель, який має свободу творчості й розвивається професійно.
/03 Наскрізний процес виховання, який формує цінності.
/04 Децентралізація та ефективне управління, що надасть школі реальну автономію.
05 Педагогіка, що ґрунтується на партнерстві між учнем, учителем і батьками.
/06 Орієнтація на потреби учня в освітньому процесі, дитиноцентризм.
/07 Нова структура школи, яка дозволяє добре засвоїти новий зміст і набути компетентності для життя.
/08 Справедливий розподіл публічних коштів, який забезпечує рівний доступ усіх дітей до якісної освіти.
05 Педагогіка, що ґрунтується на партнерстві між учнем, учителем і батьками.
/06 Орієнтація на потреби учня в освітньому процесі, дитиноцентризм.
/07 Нова структура школи, яка дозволяє добре засвоїти новий зміст і набути компетентності для життя.
/08 Справедливий розподіл публічних коштів, який забезпечує рівний доступ усіх дітей до якісної освіти.
/01 Спілкування державною (і рідною у разі відмінності) мовами.
/02 Спілкування іноземними мовами.
/03 Математична грамотність.
/04 Компетентності в природничих науках і технологіях.
/05 Інформаційно-цифрова компетентність.
/06 Уміння вчитися впродовж життя.
/07 Соціальні і громадянські компетентності.
/08 Підприємливість.
/09 Загальнокультурна грамотність.
/10 Екологічна грамотність і здорове життя.
Усі перелічені компетентності однаково важливі й взаємопов’язані. Кожну з них діти набувають послідовно,поступово під час вивчення різних предметів на всіх етапах освіти. Підбір предметів і тематичних розділів шкільних програм відбуватиметься з огляду на доцільність з точки зору наведених компетентностей.
Педагогіка партнерства
Нова школа працюватиме на засадах «педагогіки партнерства» в основі якої спілкування та співпраця між учителем учнем і батьками. Потрібно ініціювати глибшу залученість родини до побудови освітньої траєкторії дитини, батьки мають стати відповідальними за результати, а не тільки спостерігати.
Нова школа працюватиме на засадах «педагогіки партнерства».
• повага до особистості;
• доброзичливість і позитивне ставлення;
• довіра у відносинах та стосунках;
• діалог-взаємодія-взаємоповага;
• розподілене лідерство (проактивність, право вибору та відповідальність за нього, горизонтальність зв`язків);
• принципи соціального партнерства (рівність сторін, добровільність прийняття зобов`язань, обов`язковість виконання домовленостей)
Суттєвих змін зазнає процес і зміст підготовки вчителя. Збільшиться кількість моделей підготовки. Форми підвищення кваліфікації диверсифіковано (змінено). Учитель отримає право вибору місця і способу
підвищення кваліфікації(он-лайн курси, конференції, самоосвіта…). На допомогу вчителеві буде створено освітній портал з методичними та дидактичними матеріалами, мультимедійними підручниками та інтерактивними ресурсами.
Нова школа має враховувати здібності, потреби та інтереси кожної дитини, на практиці реалізуючи принцип дитиноцентризму наближення навчання і виховання кожної дитини до її сутності, конкретних здібностей, майбутньої життєвої траєкторії людини.
В умовах децентралізації та автономії держава допоможе школі розбудувати відповідну інституційну спроможність, а також контролюватиме відповідність результатів навчання державному Стандарту. Відбудеться перехід від домінування контролю до функції сприяння підвищенню якості освіти. Такий орган під назвою ДЯСО (Державна служба якості освіти України) затвердили 6 грудня 2017рокуня Уряду.
Державні органи влади і територіальні громади будуть зобов’язані забезпечити необхідні умови навчання і виховання дітей. Система працюватиме так, щоб забезпечити рівні можливості доступу до якісної освіти, належних умов навчання дітям з різних регіонів та населених пунктів. Буде забезпечено принцип свободи вибору в освіті.
Для учнів з особливими потребами створять умови для навчання спільно з однолітками. Для таких дітей буде запроваджено індивідуальні програми розвитку, включаючи корекційно-реабілітаційні заходи, психолого-педагогічний супровід.
Міносвіти спільно із дружиною президента Мариною Порошенко уже реалізували кілька пілотних проектів з інклюзивної освіти у Запорізькій області. За словами Марини Порошенко: «На 17 337 шкіл в Україні, в яких навчається майже 4 мільйони дітей - 7% шкіл з інклюзивною освітою. Під час тестового впровадження інклюзивної освіти у Запорізькій області кількість дітей з особливими потребами у школах збільшилася у 15 разів».
Як повідомила громадському міністерка освіти Лілія Гриневич, вперше цього року запроваджена субвенція на інклюзивну освіту, і уже всі області отримали кошти на дітей, які навчають в цих класах.
«У нас збільшилася за минулий рік кількість учнів в інклюзивних класах на 50%. Ще багато роботи, аби подолати навіть архітектурні бар'єри, бо є приклади, коли діти на візках не можуть потрапити до будівлі», — каже Лілія Гриневич.
Взаємозв'язок між поступовим ліквідуванням інтернатів та концепцією нової школи пояснив Уповноважений президента з прав дитини Микола Кулеба:
«Зараз система нараховує 751 інтернатних закладів, де навчаються і виховуються 106 тисяч дітей. З 7 мільярдів гривень, які виділялися у 2016 році на цю систему тільки один мільярд йшов безпосередньо на дитину, а це 27 гривень на добу, з яких 1 гривня на лікування, 3 гривні на одяг і 24 - на харчування. Необхідно створювати інклюзивні класи, аби дитина не жила в інтернатному закладі і лишалася у сім "і. За цією стратегією ми маємо завдання кожного року збільшувати кількість дітей в інклюзії як мінімум на 30%».
